模仿：高考英语写作的起点和精髓

从2005年湖北省高考英语作文的写作谈起

泉州培元中学 黄开连

摘要： 本文将从2005湖北省高考英语作文的写作谈起，通过一篇范例，阐述模仿和改造，而非创造，对于高考英语短文写作的重要性。并同时指出我们在平时对学生的训练过程中应该注意的一些问题，以求学生能够在写作部分取得最好的成绩。

关键字： 高考英语写作，模仿

中学英语教学大纲中明确指出：“写是书面表达和传递信息的交际能力。培养初步写的能力，是英语教学的目的之一。” 而事实上，英语写作也是高考试题中令学生感觉相对较难的部分，它考查考生综合运用语言的能力。很多同学抱怨英语作文是英语学习中最头疼的事情，下笔能言，但却漏洞百出，总是拿不了高分。那么，怎样才能在高考的英语短文写作中拿到理想的高分呢？我们估且先一起来看一个例子吧。

2005年湖北省高考英语书面表达：

你堂兄建华在国外学习，你们经常用英文通信。他即将完成学业，不久前来信就是否回国工作征求你的意见。请根据下列提示回信：

1．建议他回国；

2．你的理由是：1）学有所用，就业容易；2）照顾父母。

注意：1．词数100左右；

2．行文应连贯，内容应完整；

3．开头语与落款已为你写好。

June 8th

Dear Jianhua ,

I’m very glad to have received the letter you sent me two weeks ago .

Best wishes ,

Minghua

我们再来看一下下面的这篇短文：

I’ve been thinking about the questions you asked me. I remember, when you were young, your dream was to develop the most interesting computer games for the Chinese youth. And the reason why you went abroad was that you thought you could learn the most advanced technology there. After studying computing for so many years, it’s time for you to come back and work here. For one reason, what you are studying is badly needed nowadays in China. Therefore it’ll be easy for you to find a job here and thus realize your dream. What’s more, it’ll also be much more convenient to take care of your parents as they are growing older. So why not come back?

如果大家仔细读这段文章，可以发觉它似曾相识。不错，这篇范文有很大一部分是模仿Getting to know Steven Spielberg（Unit 5, SEFC Student’s Book 1A）第二段的。这里，我们要指出的是这篇文章不仅非常适合作为上面的这道题的参考答案，而且，学生写起来，也不会很困难。当然，前提是学生对我们的课文很熟悉，而且模仿的意识很强烈。而这就是今天我要在这边谈的重点。高考的英文写作，不是一种纯粹的创造，而是一种模仿，一种改造。

那么，什么样的作文算是好作文呢？2005年元月我去参加泉州市高中毕业班英语教学工作会议时，特级教师苏严平老师（2004年福建省高考英语命题组组长之一）应邀给我们作报告时，关于写作方面，他就说；所谓的好作文，以下几点是必备的：内容充实，要点全面；语言丰富，文字优美；行文连贯，过渡自然。我想这几句话，作为中学英语老师，我们都应该不会陌生。但是他对于这句话内涵的阐述过程中有一句话特别吸引我：学生为了使用优美而复杂的词汇、句型而造成的轻微失误，我们在改卷的过程中将给予容忍。仔细品读这句话也确实可以得到很多新的东西。以前，对于写作，我们有一个最高的原则：不写没有把握的词或句。所以整篇文章读下来，几乎都是简单句，几乎都是初中学过的句型和词汇，虽然也没有什么语法和拼写错误，可那能算得上好的文章吗？随着英语的进一步普及，我们对于它的要求也逐步提高，我们要的不仅仅是文章没有语法和拼写错误，我们还需要学生在写作的过程中能出现一些闪光的东西。这正如无尽的夜空中，突然出现几颗闪亮的星星，那不是非常好吗？

那么，又怎样能够让学生的作文中会有可以闪光的词句出现呢？很多学生不自觉地搜尽脑海或是查查文曲星找到几个复杂的单词，然后就理所当然地用自己的方式把它用在了写作中，殊不知那样的用法经常是很突兀的，很不得体的。我们说，英语作为一门外来语，我们对它仍然是很不熟悉的，即使我们都已经学习了很多年。所以对于我们初学英语的人来讲，千万不要轻易地去讲什么创造，创造就是一种风险，就意味着代价。因为事实证明，对于一个比较陌生的单词，我们的学生在造句的过程中经常会犯这个或者那个的错误。对于母语，我们讲究创造，而英语，我们则要讲模仿，模仿我们在课文以及其他阅读材料上见过的优美的句型，如果可以直接使用的话，我们也可以毫无顾忌地把它“照抄”下来，当然需要的话，我们也可以适当地改动一下。总之，我们完全没有必要冒险去创造一些我们没有把握的句型，相反，我们却可以毫无风险地通过模仿和改造获得最为优美的句型，从而让我们的写作中不断有着可以闪光的地方。

但是，模仿这东西真的那么容易做到吗？其实不然，如果平时不去培养学生的这种意识的话，到了关键时刻，他们也绝对写不出来。俗话说的好，"熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟"，英语文章也是如此。平时多读多背，背好文章、好句子、谚语、俗语，写书面表达时就会起到画龙点睛的作用。但是关键是我们的学生因为各种原因，作业多，背诵难等，一般都背不了那么多的文章。在使用的时候，也经常是捉襟见肘，想要什么就想不出什么。所以，作为英语老师我们应该让学生意识到模仿对他们的写作是多么的重要，而为了能够模仿的好，背诵则是非常重要的。只要他们每一次写作时，都有了要去模仿的意识的话，那么，他们的背诵就会起到很大的作用（老师在出卷的时候可以有意识的加以控制，让他们的背诵用的上。）这样的话，他们会更加愿意去背，而不是整天感叹：背诵没什么用，我背的都不考等等这样的怪论了。

综上所述，高中生的英语作文仍然不是讲究创造的时候，我们应该鼓励学生不断地去背诵好的词组，好的句型，并且培养他们把这些东西积极地应用于实践中的意识。具备了这种意识，会反过来帮助学生找到背诵的动力。同时，在不断的实践过程中，学生将会很好的掌握这些字词句的用法，从而真正意义上提高他们的英语水平。所以，我们也不妨说，模仿，才是英语写作的真正的起点和精髓所在。

参考书目：

SEFC Student’s Book 1A, 刘道义等，人民教育出版社，2003

在泉州市高中毕业班英语教学工作会议的讲话记录，苏严平，2005年元月