艳玲博士，欢迎加入“培元”合伙人！

“济济多士，乃成大业；人才蔚起，教育方兴。”  基础教育要实现高质量发展，希望在教师，而教师培养的关键在学校。培元中学一直致力于打造“智者型教师，学术型校园”。在此愿景下，学校以“识才的慧眼，爱才的诚意，用才的胆识，容才的雅量，聚才的良方”，广集天下英才，同心建设高科研素质，高教学水平，强综合能力的学术研究型教师队伍！

 培元因教育而生，因教师而兴！一股变革鼎新、求实创新的师资力量，正悄然融入百廿培元，带来蓬勃生机……

——主持人  苏榕凤

硕士毕业于福州大学有机化学专业，博士毕业于中国科学院大学材料物理与化学专业。从事研究工作以来在国内外期刊上发表学术论文20余篇，其中中科院一区SCI论文2篇。申请发明专利5项，已授权4项。作为项目负责人先后承担省级课题1项，市厅级课题2项，校级课题4项。指导省级大学生创新创业计划训练项目3项。具有丰富的大学学科教学经验，担任大学讲师期间，不仅承担过有机化学、无机化学、无机化学实验等基础课程的教学，具有扎实的专业理论功底，也教授过文献检索与科技论文写作，专业英语等专业限定选修课程以及全校公共选修课，为对学生多方面能力培养打下了基础。

1.扎根教育领域，实现个人价值

读博士之前，在大学里从事了七年的教学科研工作。虽然对大学的工作已经轻车熟路，但同时也迎来了“七年之痒”。人生就是要不断突破自我，跳出“舒适圈”，寻找更有意义的存在。于是我选择了继续深造学习。博士毕业后很多人都劝我：回到大学去吧，大学老师地位高，工作自由。但我认为同样都是育人，中学时期学生的思维最活跃，学习状态最饱满，是培养创新能力的关键时期，从事中学教育工作责任更大，会更有成就感，更能实现个人价值。

2.我的培元，我的家

初到培元，见到的第一个人居然是校长，没有官腔，让我倍感亲切。走在校园里，遇到的学生们一个个很有礼貌地叫“老师好”，甚至坐在食堂吃饭的时候都能有同学走过来叫声“老师好”，非常暖心。这大概是一种只有培元老师才能体会到的幸福。崭新的体育场和陈旧的行政楼形成鲜明对比，更让我感受到这是一所以服务学生为本的学校。学生心里有老师，老师眼里有学生，师生共情，这里就是一个充满爱的家。培元“实学自由，爱校如家”的精神不是一句口号，而是一种践行。

3.固本培元强根基，守正创新开新局

以泉教中【2023】4号文件泉州市教育局《关于实施中小学拔尖创新人才早期培养工程的指导意见》为指导，以博士工作室为依托，以培养学生的创新精神和实践能力为宗旨，以科研项目为载体，科研成果为主要呈现形式，聚焦创新人才的培养与高素质教师队伍建设，从兴趣培养、课程改革、课堂教学以及科研实践等方面着手，结合学校实际，探究创新人才培养的校本模式。